ـ الصعوبات التي تواجه استخدام الإدارة الإلكترونية في إ

التربيه والتعليم

* ـ أهم الصعوبات : * الصعوبات البشرية : * صعوبة التعامل مع البرمجيات الإلكترونية المعتمدة على اللغة الإنجليزية، ضعف التأهيل التقني لـ(المديرين ـ الوكلاء)، صعوبة إيجاد الوقت الكافي للتعامل مع الإدارة الإلكترونية . * ـ الصعوبات التقنية : * محدودية الخطوط الهاتفية، التأخر في الدعم الفني، الصيانة الضعيفة، قدم الأجهزة المتوافرة في المدارس . * ـ الصعوبات البرمجية : * البرمجيات المتوافرة لا ترقى لمستوى التطبيقات العالمية المتقدمة، ندرة مصممي البرامج الإدارية المدرسية . * ـ الصعوبات المالية : * انعدام دور القطاع الخاص في المساهمة (المالية ـ العينية)، ضآلة موارد المدرسة المالية ، عدم تقديم دعم مالي تحفيزي للمدارس، افتقار المدرسة إلى ميزانية خاصة بالتدريب . * ـ وقد جاء ترتيب الصعوبات على النحو التالي : * الصعوبات المالية بمتوسط ( #1636;.#1635;#1639;% ) وبنسبة مئوية مقدارها (#1640;#1639;.#1636; %)، فالتقنية بمعدل (#1636;.#1632;#1634;)، وبنسبة مئوية مقدارها (#1640;#1632;.#1636;%) فالإدارية بمتوسط ( #1635;.#1641;#1635; )، وبنسبة مئوية مقدارها ( #1639;#1640;.#1638; % )، فالبرمجية بمتوسط ( #1635;.#1640;#1638; )، وبنسبة مئوية مقدارها ( #1639;#1639;.#1634;% ) فالبشرية بمتوسط ( #1635;.#1635;#1638; )، وبنسبة مئوية مقدارها ( #1638;#1639;.#1634;#1635;) . * وجود فروق دالة إحصائيا بين وجهات نظر المديرين والوكلاء فيما يتعلق بالصعوبات الإدارية تعزى لمتغير الوظيفة، لصالح الوكلاء . * لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات المديرين والوكلاء فيما يتعلق بالصعوبات الأخرى . * لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تتعلق بكافة الصعوبات بحيث تعزى لمتغيرات (المؤهل، نوع المؤهل، الخبرة) .