ـ نحو معايير لجودة العملية التدريسية والتربوية .

ـ إن الحديث عن معايير الجودة التدريسية والتربوية بالمؤسسة التعليمية عامة والجامعية بشكل خاص من الأهمية بمكان ، وبخاصة إن كان ضمن برامج التنمية المهنية الموجهة للسادة أعضاء هيئة التدريس بالجامعات ، نظراً لما يحمله ذلك العنوان من دلالة تعبر عن شمولية المضمون ، حيث الاهتمام بشخصية المتعلم بشكل شامل ( معرفياً ـ مهارياً ـ وجدانياً ) وهذا ما نبحث عن تأصيله في التعليم العام وكذلك في التعليم الجامعي .
* ـ ولعل الحديث عن العملية التعليمية التربوية يحمل فى طياته دلالة للمعنى الشامل الذي يهتم بالمتعلم كما سبق وأن اشرنا بيحث لا يكون التركيز على جانب التحصيل مع إهمال الجوانب الأخرى وهى من الأهمية بمكان ، بل هى الجوانب التي نفتقدها في تعليمنا ، بل إن غيابها عن الساحة التعليمية يعتبر سبباً مباشراً في التخلف التعليمي والتربوي الذي يظهر بوضوح فى المجتمع .
* ـ ولعلي أحاول أن أقدم للسادة أعضاء هيئة التدريس مجموعة من النصائح فى مجال التدريس الفعال ، لكي نصل إلى جودة حقيقية في العملية التعليمية التربوية بجامعاتنا ، ولقد آثرت أن أدونها في مجموعة من الحلقات تأتى تباعاً وتحمل نفس العنوان ، على أن تتضمن عناصر مختلفة للتدريس الفعال ، ولدى كل الأمل في ان يستقبلها كل مهتم بالعملية التعليمية التربوية بعقله وقلبه وسلوكه ، لكى تتحول الى واقع يمارس داخل الصف .

* ـ أساليب خاصة بالتدريس وإدارة الصف بشكل فعال :
* ـ يشتمل هذا الجزء على إرشادات خاصة ببعض أساليب التدريس الأساسية ، وعلى وجه الخصوص تلك التي تتعلق بالتعامل مع الطلاب ، فاختر منها ما يتناسب مع الموقف الذي أنت فيه فقد تنجح نصيحة في مكان ولا تنجح في آخر .. وإليك هذه الإرشادات :
1) مواجهة الصف للمرة الأولى :
* إن أول تعارف بينك وبين طلابك يعد فرصتك الوحيدة لترك انطباع جيد لديهم .. لا تكن مرناً معهم للغاية في بادئ الأمر لأنه سيكون من الصعب السيطرة عليهم فيما بعد، إنما نقترح عليك ما يلي :
• لا تنس أن تعرف طلابك بنفسك .
• قم بوضع قواعد واضحة للسلوك .
• احرص على حفظ أسماء الطلاب في أسرع وقت ممكن ساعد طلابك على حفظ أسماء زملائهم وعلى التعرف على بعضهم البعض .
• اعرض على طلابك خطة العمل الخاصة بك المتعلقة بالأسابيع المقبلة .
• تأكد من أن طلابك يعرفون كيف يتم تقييم أدائهم .
• استفد من الدروس الأولى في معرفة كم المعلومات الذي يتوافر بالفعل لدى الطلاب ، واعتمد على ذلك في التخطيط لأسلوب التدريس .
• حدد لطلابك أسماء المراجع التي يمكنهم الرجوع إليها للاستخدام طوال العام .
• تصرف بحزم إذا حدثت أية مخالفة للقواعد السلوكية التي قمت بتحديدها .
• يمكنك أن تتحلى بقدر أكبر من المرونة عندما تتعرف على شخصياتهم بصورة أكبر .

2) جذب انتباه الطلاب والحفاظ على النظام داخل الصف :
* إن الهدوء والاستعداد لتلقي العلم والانتباه ليست من المسلمات التي يتصف بها صغار السن .. لذا نقدم فيما يلي بعض الإرشادات التي تساعدك على التغلب على ذلك .. عليك الانتباه إلى انه قد لا يفلح الأسلوب الواحد مع الجميع، لذا قم بتحديد أسلوب خاص بك في التعامل مع هذا الأمر .
• حاول ألا يصدر منك أي رد فعل في بادئ الأمر .
• لا تصرخ في الطلاب .
• استغل الفضول في طلابك .
• وجه الحديث فجأة إلى أحد الطلاب غير المنتبهين .
• حاول الحصول على بعض الوسائل التي يمكنك من خلالها دفع الطلاب إلى الإنصات .
• استخدم أسلوب المدح .
• ابدأ الدرس بتحديد مهمة ما، مطبوعة أو مكتوبة .
• لا تأخذ الضوضاء مأخذ شخصي .
• عليك بشيء من المرح .

3) التصرف الأمثل عندما يقاطعك طلابك أثناء الشرح :
* فيما يلي بعض الاقتراحات التي قد تساعدك على التصرف بشكل ملائم عندما يقاطعك أحد الطلاب أثناء الشرح :
• تقبل الأمر .
• اعرف أين توقف الحديث .
• عليك أن تدرك أنه قد تكون هناك تعليقات مهمة وضرورية تدفع الطلاب إلى مقاطعتك أثناء الشرح .
• تحلى بالصبر عندما يكون أحد زملائك هو مصدر المقاطعة .
• اجعل من مثل هذه المواقف وسائل تعليمية إيجابية .
• لا تبد ملحوظاتك على الحالات الفردية في حضور جميع الطلاب .
• قم بإعداد تصرف مناسب لاتخاذه مع أي طالب يقاطعك أثناء الشرح .
• استغل المسافة الفاصلة بينك وبين الطلاب بشكل جيد .
• استفد من تجارب زملائك .. فكلما كثرت الأساليب المتاحة لديك للتغلب على مثل هذه المواقف، كلما كنت أكثر تنوعًا في معالجة المشكلة .

4) تذكر أسماء الطلاب ( بالطبع في الكليات والشعب ذات الأعداد القليلة ) :
• إن مخاطبة الطلاب بأسمائهم يقوي من تأثير الرسالة التي تود نقلها إليهم لذا نقدم لك هذه الاقتراحات التي تساعدك على حفظ أسمائهم بسرعة :
• احفظ الأسماء تبعًا لأماكن الجلوس .
• أكثر من نطق الأسماء بمجرد حفظها .
• اصنع بطاقات بالأسماء .
• انتبه إلى الأسماء المتشابه .
• احرص على ألا تخطئ في أسماء الطلاب ، واجعلهم يصححون لك الأسماء إذا أخطأت فيها .

5) تجنب الفوضى في الصف :
• فيما يلي بعض الوسائل التي قد تعين على ذلك :
• قم بفرض عدد من قواعد السلوك الواضحة في صفك .
• قم بمكافأة السلوك الجيد على الفور كرد فعل ايجابي .
• قم بمعالجة أي سلوك سيئ قبل أن يتحول إلى حادثة كبرى .
• قم بوضع عقوبات لعدم الالتزام بالقواعد .
• تجنب التوقعات غير المعقولة من الطلاب ، وفي نفس الوقت لا تبخس تقدير إمكانياتهم .
• استجب لردود أفعال طلابك .. كن مرنًا .
• انقل الطالب المعتاد على الشغب من مكانه .. قم بالبحث عن الدافع بهدوء أعصاب .. وأعد لهم أنشطة شيقة .

6) استخدام السبورة :
• استخدم السبورة ( اللوح ) بطريقة فعالة من خلال ما يلي :
• اكتب بشكل واضح .
• استفد جيداً من أعلى السبورة .
• اعرض خطة العمل الخاصة بك على السبورة .
• اكتب كلمات الطلاب على السبورة .
• اجعل الطلاب يشاركون في الكتابة على السبورة .
• قسم السبورة الى عدة أقسام .
• استخدم الماسحة باحترام .

7) تنظيم الدروس العملية :
• تحرى الأمان أولاً .
• تأكد من توافر جميع المواد التي تحتاج إليها قبل البدء في العمل .
• قم بتجميع المواد الخاصة بك في صناديق أو أوعية على كل منها اسم محتوياتها .
• اطلب المساعدة من الطلاب .
• تأكد من وجود مواد كافية لكل طالب .
• قم بإعطاء تعليمات قصيرة وواضحة تتعلق بالمهمة المطلوبة .

8) تنظيم الدروس العملية :
• اعرض تقديماً موجزاً للعمل .
• ضع قواعد صارمة للسلوك .
• حاول أن تجعل الطلاب يعتمدون على أنفسهم .
• وجه حديثك إلى الجميع دون استثناء .
• قم بتقييم النشاط .
* ـ خالص التحية لكم ... ونحو مزيد من معايير تضبط جودة التدريس بالجامعة .





طباعة أرسل هذه الصفحة لصديق